Peço a Deus que ilumine o seu caminho te guiando sempre pelo caminho do Bem, dando a você saúde, paz, amor e prosperidade e fazendo de você um adulto feliz e responsável.
Se um dia, precisar desse professor ou sentir saudades, EU estarei sempre de braços abertos, como uma Mãe que nunca abandona o seu filho amado.
Desejo que você tenha muitas conquistas em sua nova caminhada…
APROVEITE MUITO AS SUAS FÉRIAS!!!
Te adoro, MIL ABRAÇOS de seu professor que jamais te esquecerá…
Olá,
Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.
Disponibilizei o link
no vídeo aqui embaixo.
Projeto de
Vida.
Tema: Desafio
dos superpoderes.
Reflexão: A educação é um processo social, é desenvolvimento.
Não
é a preparação para a vida, é a própria vida.
Autor: John
Dewey
Objetivo: Promover autoconhecimento e desenvolvimento socioemocional
a partir da atividade gamificada de avaliação formativa de competências
socioemocionais.
Desenvolvimento pessoal visa ao aperfeiçoamento das habilidades de uma
pessoa, buscando melhorar sua qualidade de vida.
Cardápio: autoconhecimento, aperfeiçoamento, qualidade de
vida, planos de desenvolvimento.
Estar
motivado é importante, mas, sem planejamento, a motivação é passageira.
Se
você não sabe para onde ir, qualquer caminho serve.
Vamos Jogar.
Já
jogou algum jogo sobre a vida? Sim, a vida normal, nada de super-heróis,
soldados, policiais. Sobre o cotidiano mesmo. Acordar, arrumar a cama, estudar,
comprar um carro, arrumar um emprego e coisas assim? Podem ser de tabuleiro ou
digitais... Vamos usar a imaginação e transformar nosso chão do estúdio em um
tabuleiro. Vocês vão dizer a direção em que nosso meeple vai se mover e vamos
ver se estamos vencendo.
Atividade: Responda às questões por escrito.
1-
O que seria “desenvolvimento pessoal”?
2-
Como você mede seu sucesso?
3-
Em qual etapa você se encontra do seu processo?
4-
Você acredita que no jogo o professor fez boa escolhas?
5-
E na vida você tem feito escolhas saudáveis?
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.
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no vídeo aqui embaixo.
Projeto de
Vida.
Tema: Reavaliar
para alcançar meu projeto de vida!
Reflexão: “Não se gerencia o que não se mede, não se mede o
que não se define, não se define o que não se entende, e não há sucesso no que
não se gerencia”
Autor:William Edwards Deming.
Objetivo: Promover a avaliação que compõe a vivência escolar
dos estudantes;
Possibilitar
aos estudantes avaliarem as aprendizagens e o desempenho nas disciplinas da
escola, bem como a concretização de parte dos planos que fizeram para o
bimestre e os resultados da organização das rotinas de estudo.
Atividade: Responda às questões por escrito.
1- O que você entendeu com a frase do William Edwards Deming?
2-
O que é uma avaliação?
3-
Quais benefícios a autoavaliação pode trazer aos seus estudos?
4-
Quais mudanças você percebeu em si mesmo(a) no percurso desse ano?
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
Olá, Turma!
Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.
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no vídeo aqui embaixo.
Projeto de
Vida.
Objetivo: Destacar e orientar os estudantes sobre o processo
de autorreflexão e autorregulação primordial durante o
desenvolvimento socioemocional, a partir do Plano de Desenvolvido Pessoal.
Tema: O
caminho adiante.
Reflexão: Coragem
é a tradução de nosso nome quando vivemos quem somos.
Autor: Ni Brizant.
Atividade: Responda às questões por escrito.
1-
O que é um Plano de Desenvolvimento Pessoal?
2-
Qual seu principal objetivo?
Missão permanente: jornada de desenvolvimento
socioemocional.
O caminho Adiante.
Construa
o seu caminho.
Exemplo:
esboço.
1- Passo.
2- Passo.
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
Olá, Turma!
Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.
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Projeto de
Vida.
Objetivo: Possibilitar
a reflexão sobre uma estratégia importante que venha impactar a aprendizagem e
a organização do dia a dia: a construção de uma rotina produtiva.
Tema: Rotina produtiva para uma organização
completa.
Reflexão: “Pensamentos
viram ações, ações viram hábitos, hábitos viram o caráter e o caráter vira o
seu destino.”
Autor:James
C. Hunter.
Atividade: Responda às questões por escrito.
1- Ao percorrer as situações de aprendizagem anteriores, você se lembra em
quais momentos teve a oportunidade de exercitar a competência socioemocional
Organização?
2- Você conseguiu entender que a organização é uma competência importante? E que sem ela a vida fica sem direção?
3- Você tem uma agenda ou outras formas de organizar o seu tempo?
4- Construa sua agenda mágica.
PLANNER SEMANAL DE ESTUDO
Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Atividade
Cada um deve fazer o exercício de construir sua
própria rotina produtiva, o que é essencial para realizar tudo o que precisa
fazer no tempo disponível.
a) Como seria a minha rotina ideal?
b) Quais atividades não podem faltar no meu dia a dia?
c) Quais são as minhas prioridades?
d) Como eu dividiria o tempo para dar conta de tudo o que tenho para fazer?
Construindo a minha rotina
produtiva.
Construa
um infográfico de disciplinas diárias e de todas as atividades que você
realiza fora da escola, com todos os dias e horas para cada atividade
realizada.
Infográfico:
é a forma de apresentar a organização de um planejamento.
Pode
ser por meio de: desenhos, mapas, fotografias, diagramas, entre outros.
Exemplo: Fechamento do ano.
1 )
Minha rotina.
ManhãTardeNoite
2)
O que não pode faltar no meu dia.
Ex:
Leitura de um livro.
Ex:
Alimentação saudável
Ex:
Atividades físicas
3)
Quais são minhas prioridades.
Ex:
Minha prioridade e fecha o bimestre com notas razoáveis em todas as
disciplinas.
Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: Estrelas além do tempo.
Sinopse do filme.
No auge da corrida espacial travada entre os Estados Unidos e Rússia durante a Guerra Fria, uma equipe de cientistas da NASA, formada exclusivamente por mulheres afro-americanas, provou ser o elemento crucial que faltava na equação para a vitória dos Estados Unidos, liderando uma das maiores operaçõestecnológicas registradas na história americana e se tornando verdadeiras heroínas da nação.
Atividade: Assista ao filme que consta no anexo.
Escreva por escrito ou digitalizado uma reflexão referente aos pontos mais significativos aos seus olhos.
Surpreenda-me. Quero sentir o seu coração falando em cada parágrafo escrito.
O limite de parágrafo é de quatro linhas.
Ao final, ilustre um desenho que represente esta sua reflexão.
Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: Estrelas além do tempo.
Sinopse do filme.
No auge da corrida espacial travada entre os Estados Unidos e Rússia durante a Guerra Fria, uma equipe de cientistas da NASA, formada exclusivamente por mulheres afro-americanas, provou ser o elemento crucial que faltava na equação para a vitória dos Estados Unidos, liderando uma das maiores operaçõestecnológicas registradas na história americana e se tornando verdadeiras heroínas da nação.
Atividade: Assista ao filme que consta no anexo.
Escreva por escrito ou digitalizado uma reflexão referente aos pontos mais significativos aos seus olhos.
Surpreenda-me. Quero sentir o seu coração falando em cada parágrafo escrito.
O limite de parágrafo é de quatro linhas.
Ao final, ilustre um desenho que represente esta sua reflexão.
Olá, Turma!
Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: Estrelas além do tempo.
Sinopse
do filme.
No
auge da corrida espacial travada entre os Estados Unidos e Rússia durante a
Guerra Fria, uma equipe de cientistas da NASA, formada exclusivamente por
mulheres afro-americanas, provou ser o elemento crucial que faltava na equação
para a vitória dos Estados Unidos, liderando uma das maiores operaçõestecnológicas registradas na
história americana e se tornando verdadeiras heroínas da nação.
Atividade: Assista ao filme que
consta no anexo.
Escreva por escrito ou digitalizado uma reflexão referente aos
pontos mais significativos aos seus olhos.
Surpreenda-me. Quero sentir o seu coração falando em cada parágrafo
escrito.
O limite de parágrafo é de quatro linhas.
Ao final, ilustre um desenho que represente esta sua reflexão.
Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Referente ao trabalho da segunda fase, que seria a construção do nosso jogo didático, individual ou em grupo de até 5 ou 6 componentes, baseando no seu gráfico.
Habilidade: Planejar e executar ações envolvendo a criação e a utilização de aplicativos, jogos (digitais ou não), planilhas para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros compostos, dentre outros, para aplicar conceitos matemáticos e tomar decisões (BRASIL, 2018, p. 526)
Objetivo: Construir um jogo como game em que possa ter um trabalho de cooperação e de convívio entre as duas equipes.
Material utilizado: aquilo que vocês acharem conveniente como sucata, caixa de sapato, caixa de papelão ou garrafa pet.
Exemplo: Game, quebra-cabeça, labirinto, banco imobiliário etc.
Deixo umas imagens como ficaria.
Instruções:
1. Pense num jogo didático que existe ou que gostaria de inventar.
2. Faça um desenho de como seria seu jogo didático, um esboço a lápis.
3. Junte todos os materiais que vai utilizar inclusive os fixadores como cola, fita adesiva, cola quente (só se tiver), etc.
4. Construa o jogo com cuidado e capricho, se conseguir pintar com lápis ou guache, ou cola colorida, ou giz de cera, ou encapar com papel, ou pano, use o que tiver, seja criativo (a).
5. Em uma folha faça as explicações do projeto conforme instruções no final desta folha.
4. Tire fotos do jogo didático, desde as etapas da construção até a finalização, fotos claras, em todos os ângulos, bem focadas, inclusive da folha de descrição do projeto anexa abaixo, preenchida.
