quarta-feira, 28 de outubro de 2020

ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 28 OUTUBRO A 03 NOVEMBRO 3ºC

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa! 

Tema: As primeiras civilizações da Antiguidade: Mesopotâmia e Egito - parte 2.

Os sumérios criaram a escrita cuneiforme (os sinais tinham formato de cunhas) e edificaram zigurates (construções em forma de pirâmide com diversos andares; no topo encontrava-se um templo cujo acesso era feito por escadarias).

Muitos foram os povos que habitaram a Mesopotâmia: sumérios, acádios, assírios, babilônicos, hebreus, caldeus. Por ser um lugar de terras muito férteis, esses povos vieram para a Mesopotâmia em busca de um bom lugar para morar, e cada um trouxe seus costumes, sua cultura, sua religião, sua hierarquia social e sua política. Muitas vezes aconteciam guerras entre eles pelo domínio da terra.

Agora, veremos um pouco da arte dos povos da Mesopotâmia, pois, além da escrita, eles costumavam representar seu cotidiano em paredes, placas de pedra ou argila (estelas).

A arte mesopotâmica muito nos ensina sobre os povos que vieram na região. Da arquitetura, por exemplo, pouco nos restou porque, devido à dificuldade de se encontrar pedras na região, as construções eram feitas em adobe (tijolo preparado com argila crua e secado ao sol). Dessa forma, além da fragilidade do adobe, cada vez que um império conquistava outro havia grande destruição.

A cultura egípcia se desenvolveu às margens do rio Nilo, na mesma época em que os povos da Mesopotâmia se desenvolviam na região entre os rios Tigre e Eufrates.

Através de pinturas, relevo e anotações existentes nas paredes das ruínas de palácios, túmulos (pirâmides, hipogeu, mastabas) e templos conhecermos a história do Egito.

Os pequenos desenhos que aparecem ao redor das pessoas são a escrita egípcia. A esses caracteres dão-se o nome de bieróglifos.

Dentre os povos da Antiguidade, o egípcio foi um dos mais desenvolvidos. Conhecia matemática, astronomia, medicina, arte, etc. Era socialmente organizado em faraó (considerado um deus, com poderes totais), sacerdotes, escribas, nobres, militantes, artesãos, camponeses e escravos.

Os egípcios eram extremamente vaidosos, com conhecimento profundo de cosmética. Tanto homens quanto, mulheres usavam maquiagem e tinham cuidados com o corpo e o cabelo.   Eles dominavam também as técnicas da ourivesaria e produziam uma grande quantidade de jóias.

A arquitetura egípcia apresenta proporções grandiosas. Nobres, sacerdotes e faraós moravam em palácios extremamente luxuosos, mas a motivação maior para a arte e a arquitetura egípcia sempre foi a religião.

Os egípcios eram politeístas, esculpiam imagens dos mais variados deuses. E, em homenagem a esses deuses, construíam templos monumentais.

Eles acreditavam que continuariam a viver em outro lugar depois da morte e, para isso, se preparavam durante toda vida. Os mais ricos, principalmente o faraó, construíam seus próprios túmulos, como as pirâmides, as mastabas e os hipogeus – labirintos subterrâneos que escondiam ao máximo de ladrões e saqueadores os objetos com os quais o morto era enterrado. Havia também a preparação dos enxovais funerários: objetos de uso pessoal, jóias, dinheiro, alimentos, perfumes, vasos, estátuas, pois achavam que na nova vida tudo isso lhes seria necessário.

Atividades: propostas aqui nesta aula CMSP.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.

Os egípcios e os povos da Mesopotâmia criaram diferentes tipos de escrita.

Em folhas avulsas, invente um símbolo para cada letra do nosso alfabeto. Depois, utilizando os símbolos criados por você, escreva e mande uma mensagem que será entendida por um colega a quem você revelou o segredo.



Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 28 OUTUBRO A 03 NOVEMBRO 2ºB

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa! 

Tema: Os primeiros tempos da arte cristã e bizantina.

Enquanto os romanos desenvolviam uma arte colossal e espalhavam seu estilo por toda a Europa e parte da Ásia, os cristãos (pessoas de várias origens e unidas pela fé em Jesus Cristo) começam a criar uma arte simples, executada por homens do povo e não por grandes artistas: a arte cristã primitiva.

A arte cristã é dividida em dois períodos: o primeiro, quando o povo cristão era intolerado e perseguido pelos romanos; e o segundo, quando o Cristianismo tornou-se a religião oficial do Império Romano, em 391.

A arte no primeiro período é pouco elaborada. Feita por fiéis, constitui-se basicamente em pinturas feitas nas paredes e tetos das catacumbas (cemitério, subterrâneos que também serviam de esconderijo), tendo primeiramente como tema o Bom Pastor (Jesus Cristo), o peixe e o pão (símbolos cristãos), cristãos louvando a Deus e cenas do Antigo Testamento, como Jonas engolido pelo peixe e Daniel na cova dos leões.

No segundo período, quando o Cristianismo passa a ser religião oficial do Império Romano, a arte cristã deixa seu esconderijo nas catacumbas e ganha maior destaque. São construídos mausoléus e templos decorados com mosaicos e pinturas que continuam utilizando como tema as histórias do Antigo e do Novo Testamento, agora realizadas por artistas habilidosos, o que aumenta a qualidade artística das obras. Os sarcófagos feitos para os fiéis mais ricos eram decorados com relevos.

Em uma das cidades mais cristianizadas do Império Romano, na chamada, Bizâncio, que posteriormente passou a ser chamar Constantinopla ao tornar-se capital do Império Romano do Oriente, surge um estilo artístico chamado bizantino, que mistura características da arte clássica grego-romano e cristã e que se desenvolverá por toda a Idade Média.

Uma das maiores contribuições da arte bizantina foi sem dúvida a arquitetura das igrejas. Construía-se sobre uma base circular, octogonal ou quadrada imensas cúpulas, criando-se prédios enormes e espaçosos decorados com ouro, pinturas e mosaicos.

A  catedral de Santa Sofia é sem dúvida um dos melhores exemplos da arte bizantina realizada pelos arquitetos, Antêmio de Tralles e Isidoro de Mileto. Ela possui uma cúpula de 55 m de altura, apresenta pinturas nas paredes, colunas com capitel ricamente decorado, mosaicos e o chão de mármore.

O mosaico teve o seu apogeu na arte bizantina, mas ainda em nossos dias é uma forma artística amplamente usada. Veja:

Atividade: Você também pode fazer um mosaico.

Material:

- papel cartão ou papelão para suporte ou sulfite.

- grãos ou papel picado de diversas cores.

- cola branca.

1- Escolha o suporte, e depois crie o seu desenho.

2- Selecione papéis picados ou grão e faça a colagem.

3- Resultado final.

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 28 OUTUBRO A 03 NOVEMBRO 1ºA e 1ºB

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa! 

Tema: Arte Greco-romana.

Arte grega.

Ao observar as ruínas da Basílica. Talvez você não perceba a beleza da arte criada pelos gregos. Mas a ilustração a seguir nos mostra como provavelmente foi esse templo.

A arquitetura grega era ligada basicamente aos templos, construídos com pedras sobre uma plataforma de dois ou três degraus com muitas colunas para garantir a sustentação do teto. O espaço interno era pequeno, destino às imagens de deuses e sacerdotes. Os cultos eram realizados na parte externa.

As colunas que sustentavam os templos eram formadas por três partes, base, fuste e capital.

As colunas apresentavam formas diferentes, caracterizando três estilos gregos: dórico, jônico e coríntio, Veja:

- Coluna dórica: É a mais comum. Caracteriza-se pela coluna apoiada diretamente sobre a plataforma do templo. Seu capitel é sóbrio e ausente de enfeites.

- Coluna Jônica: Seu fuste é menos volumoso e seu capitel possui volutas laterais.

- Coluna coríntia: É basicamente igual à jônica. Apresenta mais ornamentos em seu capitel, como folhas de acanto.

Os templos também possuíam frisos e frontões, que eram ricamente decorados.

Além do território que hoje conhecemos como Grécia, os gregos se espalharam pelas ilhas do mar Egeu, pela Ásia Menor e fundaram colônias no sul da Itália, chamada de Magna Grécia. Eram unidos pela língua e crenças religiosas, mas divididos em cidades-estados com independência política e econômica. Duas dessas cidades merecem destaque: Atenas, berço da arte e da democracia, e Esparta, cidade dos guerreiros.

Os gregos buscavam no homem e na vida inspiração. O homem era considerado o modelo, o padrão de beleza. Ele era retratado sem imperfeições, idealizado. Seus deuses eram uma glorificação do próprio homem e tinham emoções e características humanas.

As esculturas, por exemplo, eram feitas quase sempre em mármore e bronze, embora utilizassem também outros materiais, como o marfim e a madeira.

As cerâmicas gregas tinham rara beleza. Eram utilizadas como recipientes para vinho, azeite, mel, perfume e até como uma funerária. As formas eram elegantes e a decoração era feita com figuras geométricas ou cenas mitológicas (histórias de deuses e heróis).

Atividade: As faixas decorativas utilizadas pelos gregos nas cerâmicas e nos frisos dos templos serviram de inspiração para as faixas que usamos até hoje nas decorações. Observe:

Numa folha de sulfite crie uma faixa decorativa. Você pode escolher temas como: frutas, carros, personagens, de desenho animado ou história em quadrinhos, ou figuras geométricas.

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

 

 

ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 28 OUTUBRO A 03 NOVEMBRO 9ºA e 9ºC e 9ºD

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa! 

Tema: Santa Sofia.

A verdadeira beleza de Santa Sofia (Santa Sabedoria), a maior igreja de Constantinopla, capital do Império Bizantino, encontra-se no seu vasto interior. Um olhar mais atento permite ao visitante ver o trabalho requintado dos artífices bizantinos no colorido resplandecente dos mosaicos agora restaurados; no mármore profundamente talhado dos capitéis das colunas das naves laterais, folhas de acantos envolvem o monograma de Justiniano e de sua mulher Teodora. No alto, sobre um solo de mármore, bordada em filigrama de sombras dos candelabros suspensos, resplandece a grande cúpula (...)

Embora a igreja tenha perdido a maior parte da decoração original de ouro e prata, mosaicos e afrescos, há uma beleza natural na sua magnificência espacial e nos jogos de sombras e luz – um claro-escuro admirável quando os raios de sol penetram e iluminam o seu interior.

A maravilha de Constantinopla.

A igreja foi a terceira a ser construída no mesmo local e foi iniciada por Justiniano em 532 d.C. numa das colinas de Constantinopla. Esta grande cidade cosmopolita, na encruzilhada da Europa com Ásia, foi conhecida anteriormente por Bizâncio, designação derivada de Bizas, o seu lendário fundador.

Em 330 d.C., o imperador Constantino, o Grande, alterou o nome da cidade para Constantinopla e elevou-a à categoria de capital do império Romano. A cidade tornou-se um grande centro religioso, comercial e artístico e atingiu o auge no tempo de Justiniano, no século VI. Com as suas cúpulas douradas, torres e palácios e a sua posição dominante no Bósforo, não admira que um poeta irlandês tenha dito que “preferia ter passado aqui um mês do que em qualquer lugar da Antiguidade”. Para construir a igreja, Justiniano importou materiais de todo o Império. Pórfiro vermelho, mármore branco e amarelo chegaram por barco; escultores, carpinteiros, assentadores de tijolos e mosaicistas deitaram a mão à obra para, em cinco anos apenas, criar esta jóia da cristandade. Depois de terminada, a cúpula e todo o teto foram cobertos de ouro, cujo brilho se refletia em todas as superfícies polidas.

Sua magnificência foi diminuindo gradualmente ao longo de seu percurso histórico, com sua estrutura sempre ameaçada pelo fogo ou terremoto e por saqueadores. Em 1453 Constantinopla caiu sob o poder dos turco-otomanos. Santa Sofia foi então transformada em mesquita e os mosaicos foram cobertos de argamassa. Finalmente, em 1934, Kemal Ataturk, presidente da Turquia, transformou a igreja num museu.

(Adaptado de Atlas do extraordinário – Lugares lendários, James Harpur e Jenniffer Westoord, Ediciones del Prado, 1995.)

Atividade: Com as aulas de arte e português você poderá ilustrar um texto.

Instruções:

1- Escolha uma redação feita por você na aula de português.

2- Faça um levantamento dos personagens, lugares e acontecimentos existentes no texto.

3- Escolha o tipo de ilustração que irá usar:

                             Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

quarta-feira, 21 de outubro de 2020

📒ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 21 OUTUBRO A 27 OUTUBRO 3ºC📒

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.

Formação jovens empreendedores.

Tema: Aprender a fazer um canvas pessoal – parte 1.

Reflexão: Se você não se transformar, nunca vai voar.

Autora: Desconhecido. 

Atividade: Responda às questões por escrito.

1-O que seria a ferramenta Canvas?

2- Vamos começar a elaborar um Canvas?

Quem ajuda você?

O que você faz?

Como você contribui?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Como você interage?

 

 

 

 

 

 


 

 

Quem você ajuda?

Quem é você?

O que você tem?

Como te conhecem?

O que você entrega?












O que você dá?

 

 

 

 

 

O que você ganha?

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br



 

📒ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 21 OUTUBRO A 27 OUTUBRO 2º B📒

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.

Formação jovens empreendedores.

Tema: Transformando sonho em prática.

Reflexão: Pesadão

IZA

Ooh ooh-ô-oh
Dão, dão, dão, dão
Ooh ooh-ô-oh

Vou reerguer o meu castelo
Ferro e martelo
Reconquistar o que eu perdi
Eu sei que vão tentar me destruir
Mas vou me reconstruir
Vou 'tá mais forte que antes

Quando a maldade aqui passou
E a tristeza fez abrigo
Luz lá do céu me visitou
E fez morada em mim

Quando o medo se apossou
Trazendo guerra sem sentido
A esperança aqui ficou
Segue vibrando

E me fez lutar para vencer
Me levantar e assim crescer
Punhos cerrados, olhos fechados

E eu levanto a mão pro alto e grito
Vem comigo quem é do bonde pesadão!

Ooh ooh-ô-oh
Som pesadão, pesadão-dão
Ooh ooh-ô-oh

Ainda erguendo os meus castelos
Vozes e ecos
Só assim não me perdi

Sonhos infinitos
Vozes e gritos
Pra chamar quem não consegue ouvir

Do Engenho Novo pra Austrália
Pronto pra batalha
Cabeça erguida sempre pra seguir
Se tentar nos parar, não é bem assim
Ficaremos mais bem fortes do que antes

Do sul ao norte sonoros malotes
Música da alma pra sábios e fortes
Game of Thrones com a gente não pode

Minha ostentação é nosso som
Iza e Falcão são do bonde pesadão

Ooh ooh-ô-oh
Som pesadão, pesadão-dão
Ooh ooh-ô-oh
Som pesadão, pesadão-dão

Pesadão-dão, pesadão-dão
Pesadão-dão, pesadão-dão
Pesadão-dão, pesadão-dão
Pesadão-dão

Se o deles é chique
Nosso é pau a pique
Que não mata o pique
Fortalece equipe
O som do repique
Peço que amplifique
Toca da Rocinha
Chega em Moçambique

Sábias palavras da sua companhia
Muito espaço, passo no seu caminho
Atitude, bolo um rap pesadão dialeto
Repique como um raio atingi
Iza como imperatriz
Amizades e elos
Novos castelos

Iza e falcão são do bonde bonde bonde pesadão

Ooh ooh-ô-oh
Som pesadão, pesadão-dão
Ooh ooh-ô-oh
Som pesadão, pesadão-dão

Ooh ooh-ô-oh
Som pesadão, pesadão-dão
Ooh ooh-ô-oh
Som pesadão, pesadão-dão

Fonte: LyricFind

Compositores: Pablo Bispo / Izabela Lima / Marcelo Falcão

Atividade: Responda às questões por escrito.

1- O que mais chamou a sua atenção nesse vídeo?

2- Quais as estratégias que o porquinho criou para alcançar o resultado?

3- Quais conhecimentos, habilidades e atitudes foram necessárias?

4- O que você quer para o seu futuro?

5- O que fazer para alcançar?

6- Há algo que você sabe que precisa aprimorar para conquistar e transformar o seu sonho em realidade?

Auto-Análise.

a) Quem é você?

b) Quem você quer ser?

c) Como fazer?

d) Cite um objetivo pessoal;

e) Cite um objetivo profissional;

f) Cite uma competência que você tem e outra que ainda precisa desenvolver;

g) Cite o que é preciso para atingir o seu objetivo pessoal e profissional.

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br


📒ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 21 OUTUBRO A 27 OUTUBRO 1º A e 1º B📒

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.

Formação jovens empreendedores.

Tema: Abrindo novos caminhos.

Reflexão: A vontade de ter fé e o ingrediente mais importante para criar fé na mudança.

Autor: Desconhecido.

Atividade: Responda às questões por escrito.

1- Quem é este personagem chamado João?

2- Baseado em tudo o que aprendeu nas nossas aulas, qual conselho daria ao João?

3- O que seria “Tempestade de ideias” ou “Brainstorming”?

Atividade do Encontro.

A ideia é você criar um Blog Pessoal e a partir dele descrever o seu perfil para que as pessoas o conheçam melhor.

Você pode utilizar imagens, símbolos, textos, poesias, músicas; use toda a sua criatividade! Vamos lá!

Um blog pessoal deve conter informações sobre a pessoa, como as que estão indicadas ao lado.

Essa é uma ferramenta muito valiosa para divulgar quem você é, suas capacidades, e uma boa oportunidade para se fazer conhecer no mercado de trabalho!

E dentro deste projeto do blog deve constar isso: conhecimentos, competências, seu nome, rede de contatos, habilidades.

Ao elaborar um Blog Pessoal, você:

- Criar uma identidade pessoa;

- Criar oportunidades;

- Pratica a criatividade;

- Amplia sua rede de contato;

- Destaca-se por suas particularidades;

- Valida os seus conhecimentos.

4-Onde criar blog?

- Quando se fala em criação de blog, existem duas saídas: a gratuita e a paga.

- Versão gratuita – existem duas plataformas muito utilizadas: o WordPress.com e a Bloggger. Ambas oferecem praticamente as mesmas funcionalidades.

5- Algumas regras:

- Defina o porquê você quer criar um blog.

-Planeje a produção do conteúdo.

- Escolha o nome e o domínio do seu blog.

- Escolha uma plataforma para criar o blog.

- Selecione um fornecedor de hospedagem.

- Faça a instalação do blog.

- Selecione e instale plugins e ferramentas de apoio.

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br



📒ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 21 OUTUBRO A 27 OUTUBRO 9ºA e 9º C e 9ºD📒

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Tema: A maldição era um fungo.

Guiado por um xeque, o viajante inglês Richard Pococke, em 1743, foi o primeiro a chamar a atenção da Europa para uma região conhecida como Vale dos Reis, a oeste de Tebas, no Egito. Ele tinha avistado catorze dos sessenta túmulos existentes no Vale, mas não sabia que todos os faraós e nobres mortos entre 1567 e 1085 a.C., estavam ali enterrados. Na época de Pococke, era impossível explorar o local: todos os que se aproximavam eram expulsos por quadrilha de ladrões que habitavam as colinas. Talvez a primeira grande descoberta tenha ocorrido em 1881, quando o subdiretor do Museu do Cairo, Emile Brugsch, seguindo a pista de um ladrão , encontrou num poço nada menos de 31 caixões e 24 múmias – entre elas, a do faraó Ramsés ll (reinou se 1304 a 1237 a.C.).

A maioria dos túmulos havia sido saqueada por ladrões. No início deste século, aparentemente tudo o que restava de valor já estava exposto em museus. Talvez por isso a descoberta mais empolgante tenha sido a múmia do faraó Tutancâmon (reinou de 1361 a 1352 a.C.), no dia 4 abril de 1923. Foi a consagração do arqueólogo inglês Howard Carter, que levou 23 anos procurando o túmulo. Mas como Lord Carnavon, o milionário que financiaram essa busca, morreu repentinamente um mês depois da descoberta, surgiu a lenda de sua maldição, mesmo porque no túmulo havia a inscrição: “A morte tocará com suas asas aquele que desrespeitar o faraó”.

Para reforçar essa crença, nos meses seguintes outros 25 membros da expedição inglesa morreram em condições misteriosas. Só há três anos, médicos franceses conseguiram explicar essas mortes: os pesquisadores que entraram na tumba do faraó respiraram um ar impregnado de fungos. Isso causou uma reação alérgica de insuficiência respiratória, que acabou matando-os por asfixia.

(Revista Superinteressante, abril, n. 6, 1988.)

Atividade: A história em quadrinhos faz parte do dia-a-dia de milhares de pessoas. Tanto criança quanto jovens e adultos conhecem e gostam dessa forma de literatura, que une sequência de imagens a textos e apresentam histórias e personagens dos mais variados tipos: super-heróis, monstros, animais com sentimento e reações humanas, etc.

Aparecendo com histórias completas nos chamados gibis e almanaques ou em pequenas tirinhas nos jornais e revistas, ela também faz parte dos meios de comunicação do nosso século.

Agora é sua vez! Em folhas avulsas, crie sua história em quadrinhos.

Instruções:

- Crie e escreva uma história como se fosse uma redação.

- Invente personagens que representem as pessoas de sua história. Não use personagens conhecidos como os de gibis.

-Transforme sua história em quadrinhos. Utilize folhas avulsas. Divida a folha em quadrinhos (eles podem ter tamanhos diferentes. Por exemplo: para uma cena importante, o quadrinho pode ser maior).

-Utilize balões para colocar o texto.

Atenção! Pesquise nas histórias em quadrinhos outros tipos de balões utilizados, utilizados, isto é, como são representados o canto, os sonhos, etc.

- Escreva com letras legíveis e, se for necessário, faça linhas suaves dentro dos balões para a escrita ficar bem clara.

- Pinte com material de sua preferência. Não se esqueça de pintar o fundo.

- Monte um almanaque da classe, juntando todas as histórias criadas.

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br



segunda-feira, 19 de outubro de 2020

PROJETO DE VIDA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 01 NOVEMBRO A 05 NOVEMBRO 7º C

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo. 

Projeto de Vida.

Objetivo: Levar os estudantes a entender as etapas do planejamento estratégico para alcançar os seus propósitos, o seu Projeto de Vida. 

Tema: O meu Projeto Mais precioso é o Meu Projeto de Vida parte 2.

Reflexão: Antigamente o que oprimia o homem era a palavra calvário; hoje é salário.

Autora: Carolina Maria de Jesus.

 Atividade: Responda às questões por escrito.

1- Quem foi Carolina Maria de Jesus?

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br