Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: Arte na mudança dos séculos XIX — XX. No final do século XIX, quando o Brasil já era um país independente, aconteceram transformações nas áreas sócio-econômica e política brasileiras: abolição da escravatura, proclamação da República, expansão da economia (baseada no cultivo do café e na extração da borracha) e industrialização. Esses fatores, além de influenciarem as artes plásticas, foram responsáveis pelo desenvolvimento e transformação urbanística e arquitetônica das cidades de São Paulo, Curitiba, Porto Alegre, Belém e pelo nascimento de Belo Horizonte. Foi uma época de grande euforia e chegou a ser chamada de Belle Époque (bela época). Os artistas da Belle Époque gostavam de retratar figuras humanas, principalmente as femininas, e cenas cotidianas. Atividade: Os impressionistas utilizavam a técnica de sobrepor cores e “dissolver” contornos. Além disso, gostavam de pintar ao ar livre, pois a luz do sol altera as tonalidades. Observe a mesma paisagem ao anoitecer e sob a luz do sol:quarta-feira, 16 de setembro de 2020
ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 16 SETEMBRO A 22 SETEMBRO 3ºC
ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 16 SETEMBRO A 22 SETEMBRO 2ºB
Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: O
modernismo.
Na Europa do final do século
XIX e inicia do XX muitos artistas não mais desenhavam segundo as regras
ensinadas nas academias de arte. Eles buscavam novas formas de desenhar,
esculpir e pintar, e assim deram origem a novos estilos artísticos.
Conheça alguns deles:
-Cubismo-
O artista cubista transforma
paisagens, pessoas e objetos em formas geométricas, além de desenhá-los como se
fossem vistos em vários ângulos ao mesmo tempo.
Mulher de Camisa Sentada numa Poltrona - Pablo Picasso.
-Favismo-
No fovismo (de fauve, fera,
em francês), o elemento mais importante do quadro é a cor em tons bem fortes.
Os artistas usavam cores tão vivas (sem misturálas) que foram chamados por
Louis Vauxcelles de feras.
-Expressionismo-
Procura mostrar o sentimento
do artista em relação à realidade. O artista expressionista dá muita importância
aos sentimentos e às reações humanas diante dos fatos da vida, criticando a
exploração do homem pela sociedade elitizada.
Essa nova visão de arte
chamou-se Modernismo, que é o conjunto dos movimentos artístico que romperam
definitivamente com o estilo acadêmico.
O Modernismo permite ao
artista a liberdade de expressão e experimentação tanto no desenho como na
pintura, na escultura, na arquitetura, na música, na literatura e em tudo onde
há arte.
No Brasil o Modernismo teve
grande impulso graças a Lasar Segall, Anita Malfatti e Vitor Brecheret, que ao
realizarem seus estudos na Europa, abandonaram o estilo acadêmico e acolheram
os novos estilos.
Observe a diferença entre acadêmicos
e modernistas:
Atividade: No
Modernismo, você observou que cada artista está livre para se expressar.
Combine com seu colega de
classe um tema a ser representado através da pintura (paisagem, animais, sua
escola, uma festa, etc). Cada um deverá pintar sem consultar o trabalho do
outro. Faça seu trabalho com as formas e cores que desejar. Depois que os
trabalhos estiverem prontos, vocês poderá analisá-los. Observe as cores e os
detalhes que cada um escolheu para o mesmo tema.
Esse jeito que cada pessoa
tem de realizar um trabalho artístico chama-se estilo.
Lembre-se de que não existe
feio nem bonito. A arte é uma forma de expressão.
Descubra o seu estilo e crie
cada vez mais.
Escolha o material de sua
preferência e não se esqueça de assinar sua obra.
Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.
Dúvidas:
E-mail: andersocno@yahoo.com.br
ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 16 SETEMBRO A 22 SETEMBRO 1ºA e 1ºB
Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
- Geração X:
- Geração Y:
- Geração Z:
- Geração GenZ:
- Geração Alpha:
📒ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 16 SETEMBRO A 22 SETEMBRO 9ºA e 9ºC e 9ºD📒
Olá, Turma!
Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: Caricatura
– parte 2.
O Tico-Tico – Marco de
nossas publicações infantis.
No mês de outubro de 1905,
aparecia a revista carioca. O Tico-Tico, publicação de O Malho, para crianças.
Foi no dia 11, tendo no cabeçalho ( desenhado por Angelo Agostini), o dia da
semana como sendo quinta-feira, quando, na verdade, era quarta. Isso só foi
corrigido na edição fac-símile, em 1955, do número 1, na publicação
comemorativa dos cinqüenta anos da revista.
O Tico-Tico vinha com cores,
16 páginas, dois tipos diferentes de papel. Tinha quatro páginas coloridas e as
demais, em vez de preto, eram impressas em verde ou vermelho.
(...)
O jornal A Tribuna saudou a
revista. O Tico-Tico como a melhor publicação lançada por O Malho. A
correspondência era enorme. As crianças escreviam muito e participavam
entusiasticamente dos concursos lançados.
(...) Os pesquisadores se
dividem quanto à origem do título O Tico-Tico, mas no número 7 da revista, é
iniciada uma seção intitulada “A Gaiola d’O Tico-Tico, demonstrando claramente
que a inspiração veio do nome do passarinho, versão confirmada, anos depois,
pela filha do jornalista Luiz Bartolomeu de Souza e Silva, fundador da pública.
Bartolomeu tinha seguido uma sugestão de Renato de Castro e teve a colaboração
do professor Manuel Bonfim.
Um dos maiores ilustradores
nacionais, J. Carlos colaborou desde o início com a revista. Na edição de
número 2 ele já tinha uma página em cores: “O Velho Casal a Fada e a Linguiça”.
(...) No número 5, um
italiano radicado no Brasil, que viria a se tornar um dos mais importantes
chargistas do nosso país, Angelo Agostini, comparece como um dos pioneiros na
feitura de historietas ilustradas (com o suíço Topffer e o alemão Busc,
ocupando duas páginas, em preto e branco com “História do pai João” (Cenas do
Tempo da Escravidão). Mais adiante, no número 8 da revista, Agostini lança com
seu desenho magistral, em duas páginas pretas e brancas, “História do Macaco e
Chico Caçador”.
(...)
A partir de 1934, com o
lançamento do Suplemento Infantil, de Adolfo Aizen, começou a crise de O
Tico-Tico. Aizen lançava, em formato tablóide, as tiras diárias e as páginas
dominicais dos últimos sucessos norte-americanos: Flash Gordon, Buck Rogers,
Tarzan, Mandrake, Disney, Terry, Aninha, Jim das Selvas, X-9, Tim e Tom... E
quadrinhos brasileiros, principalmente de Monteiro Filho.
O Tico-Tico não se
atualizava. Por isso, foi perdendo força. A década de 40 foi difícil para a
revista que com seu estilo europeu, tinha de enfrentar os super-heróis made in
USA: Superman, Batman, Capitão América, Capitão Marvel, em forma de gibi, com
histórias completas. Além de Aizen, Roberto Marinho e Assis Chateaubriand
entraram nessa área.
Foi uma batalha inglória.
Defasado, envelhecido, no final da década de 50, a sua circulação tornou-se
irregular. Ainda teve algumas edições especiais no início da década de 60,
principalmente almanaques. Depois disso, infelizmente, O Tico-Tico, marco pioneiro
das notas publicações infantil, deixou de circular.
Símbolo de uma época em que
havia mais encantamento povoou, durante cinco décadas, corações e mentes de
milhares de crianças brasileiras. Muitos, ainda hoje, associam as doces
lembranças da longínqua infância á alegria com que recebiam cada edição de O
Tico-Tico.
(Revista Abigraf, novembro/dezembro,
1995.)
Atividade: Para
fazer caricaturas você precisou observar bastante as expressões faciais das
pessoas. Aproveite essas observações para criar um personagem como o das
histórias em quadrinhos. Ele pode ter qualquer aparência, mas deve ter seu
sentimento, ou seja, esse personagem é você.
Agora pense como você é em
cada dia da semana e desenhe. Por exemplo: Como você está na segunda-feira?
Alegre, triste com sono ou cansado (a)? E na terça? Está triste porque ainda
faltam quatro dias para o sábado?
Utilize o espaço e o material de sua preferência (lápis preto ou de cor, canetas hidrográficas, etc.)
Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.
Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br
ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 16 SETEMBRO A 22 SETEMBRO 8ºA e 8ºB
Olá, Turma!
Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: Jogo de Dicas.
Atividade: Vamos trabalhar neste momento situações
positivas que você terá de transformar numa ilustração em forma de quadrinhos.
Dica de hoje: Acabamos de ver, no caso anterior da Maria, que o crédito serve para nos ajudar a realizar objetos, e não para complementar nossos ganhos. E para cada objetivo existe um tipo de crédito mais adequado. É parecido quando precisamos ir de um lugar para outro existem diferentes maneiras de chegamos lá: metrô, ônibus, carro, táxi, avião. Sabendo aonde você quer chegar, fica mais fácil decidir qual e melhor forma para isso. E para que o crédito seja uma boa escolha para você, é importante que seja usada de forma consciente e planejada. A gente brinca: o crédito não foi feito para tirar seu sono e sim para realizar seus sonhos.
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
Dúvidas:
E-mail: andersocno@yahoo.com.br
ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 16 SETEMBRO A 22 SETEMBRO 7ºC e 7ºB
Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: Jogo de Dicas.
Atividade: Vamos trabalhar neste momento situações
positivas que você terá de transformar numa ilustração em forma de
quadrinhos.
Dica de hoje: Quando ficamos endividados é porque gastamos mais do que ganhamos, seja porque um imprevisto aconteceu, seja porque fomos gastando e não percebemos que não tínhamos mais dinheiro. O crédito não resolve o problema de quem gasta. O que Maria precisa fazer é organizar seu orçamento e fazer ajustes. Depois de tudo organizado, um caminho pode ser a renegociação das dívidas que ela já tem, procurando taxas de juros menores e com parcelas menores, por exemplo.
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
Dúvidas:
E-mail: andersocno@yahoo.com.br
sexta-feira, 11 de setembro de 2020
🎒PROJETO DE VIDA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 11 SETEMBRO A 20 SETEMBRO 7ºC🎒
Olá, Turma!
Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.
Disponibilizei o link
no vídeo aqui embaixo.
Projeto de
Vida.
Objetivo: Aprender
a planejar ações com foco em um objetivo específico.
Tema: A
vida é cheia de curvas, mas eu posso aprender a dirigir.
Atividade:
Responda às questões por escrito sobre o vídeo.
a) O que a boneca queria?
b) O que ela precisou deixar
de lado para conseguir o que queria?
c) O que ela precisou fazer
para conseguir o que queria?
Atividade do
caderno do aluno.
a) O que você quer?
b) O que você precisa deixar
de lado para conseguir o que quer?
c) O que você precisa fazer
para conseguir o que quer?
Teste:
você é autoconfiante?
Para seu autoconhecimento,
responda às questões abaixo e reflita se você é autoconfiante:
1- Em uma conversa, o que
você mais faz?
a- Fala b- Escuta
2- Você se importa com a opinião dos outros a seu respeito?
a- Não b-Sim
3- Você tem pensamentos
positivos sobre o seu futuro?
a- Sim b-Não
4- Você se considera uma
pessoa mais...
a- Segura b- Insegura
5- Quando está fazendo algo
e começa a dar errado, você...
a- Vê o lado bom b- Foca nos aspectos negativos.
Para ajudar você no desenvolvimento da sua autoconfiança, preencha estas três listas:
suas forças |
suas conquistas |
o que mais admira em si |
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Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
Dúvidas:
E-mail: andersocno@yahoo.com.br