📒ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 07 OUTUBRO A 13 OUTUBRO 1ºA e 1ºB📒

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.

Formação jovens empreendedores.

Tema: Como utilizar seu tempo.

Reflexão: Como Uma Onda

Lulu Santos

Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa, tudo sempre passará

A vida vem em ondas
Como um mar
Num indo e vindo infinito

Tudo que se vê não é
Igual ao que a gente viu há um segundo
Tudo muda o tempo todo no mundo

Não adianta fugir
Nem mentir
Pra si mesmo agora
Há tanta vida lá fora
Aqui dentro sempre
Como uma onda no mar
Como uma onda no mar
Como uma onda no mar
Como uma onda no

Nada do que foi será
(De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa, tudo sempre passará

A vida vem em ondas
Como um mar
Num indo e vindo infinito)

Tudo que se vê não é
Igual ao que a gente viu há um segundo
Tudo muda o tempo todo no mundo

(Não adianta fugir
Nem mentir
Pra si mesmo agora
Há tanta vida lá fora
Aqui dentro sempre
Como uma onda no mar
Como uma onda no mar
Como uma onda no mar
Como uma onda no mar)

Fonte: LyricFind

Compositores: Nelson Motta / Lulu Santos

Atividade: Responda às questões por escrito.

1- Você consegue dividir seu tempo de forma adequada para suas tarefas mais importantes?

2- Acredita que pode mudar algo na sua rotina para direcionar seu tempo para atividades mais necessárias para sua vida escolar?

3- Por que preciso mudar meu comportamento? O que isso vai mudar no meu futuro?

Preencha as lacunas da tabela.

-Vocês sabem quanto tempo investem em cada uma das diversas áreas das suas vidas?

Distribuição semanal do tempo.

Atividade realizada	Horas utilizadas	Observações
Trabalho
Família
Relacionamento afetivo
Estudo
Lazer
Cuidados pessoais
Locomoção
Atividades religiosas
Descanso
Outros
TOTAL

Matriz do tempo.

A matriz do tempo é uma ferramenta que podemos usar para a priorização do nosso tempo.

Com base no quadro que preenchemos anteriormente, preencha essa matriz do tempo.

URGENTE	NÃO URGENTE

 

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

 

  

📒ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 07 OUTUBRO A 13 OUTUBRO 9ºA e 9ºC e 9ºD📒

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.

Jovens empreendedores primeiro passo. 

 Tema: Comportamentos Empreendedores.

Atividade: Responda às questões por escrito.

1- O que é necessário para identificar uma oportunidade de mercado?

2- O que é oportunidade?

3- O que pesquisar?

4- O que preciso saber? Quem são:

5- Vamos para a pesquisa?

Necessário escolher a melhor forma de fazer a pesquisa.

Por exemplo:

- Questionário.

- Testes.

- Entrevistas.

A pesquisa pode ser realizada de forma on-line, presencial ou por telefone.

a) Identifique os clientes:

- sexo;

- idade;

- estado civil;

- renda;

- profissão;

b) Identificando os hábitos de consumo desses clientes:

- produtos consumidos;

- frequência de compra;

- interesse por lançamentos;

- volume de compra;

c) Identificando variáveis que motivam a compra desses clientes:

- produtos (variedades, qualidade, disponibilidade);

- preços (caro, barato, formas de pagamento, descontos);

- estrutura (limpeza, prateleiras, iluminação, sinalização, disposição dos produtos, fachada, vitrine);

- localização (trabalham ou moram próximo);

- atendimento (rapidez, qualidade, uniformidade);

- formas de divulgação (mídia utilizada, frequência);

- canais de compra;

- formas de entrega.

6- Para a próxima aula, baseado na oportunidade e no tipo de negócio que identificaram na sua região, faça uma pesquisa.

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

ELETIVA - 4º BIMESTRE TRABALHO DE CONCLUSÃO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA 07 OUTUBRO A 30 NOVEMBRO 8ºA e 8ºB

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Referente ao trabalho da segunda fase, que seria a construção do nosso jogo didático, individual ou em grupo de até 5 ou 6 componentes, baseando no seu gráfico.

Habilidade: Planejar e executar ações envolvendo a criação e a utilização de aplicativos, jogos (digitais ou não), planilhas para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros compostos, dentre outros, para aplicar conceitos matemáticos e tomar decisões (BRASIL, 2018, p. 526)

Objetivo: Construir um jogo como game em que possa ter um trabalho de cooperação e de convívio entre as duas equipes.

Material utilizado: aquilo que vocês acharem conveniente como sucata, caixa de sapato, caixa de papelão ou garrafa pet.

Exemplo: Game, quebra-cabeça, labirinto, banco imobiliário  etc.

Deixo umas imagens como ficaria.

Instruções:

1. Pense num jogo didático que existe ou que gostaria de inventar.

2. Faça um desenho de como seria seu jogo didático, um esboço a lápis.

3. Junte todos os materiais que vai utilizar inclusive os fixadores como cola, fita adesiva, cola quente (só se tiver), etc.

4. Construa o jogo com cuidado e capricho, se conseguir pintar com lápis ou guache, ou  cola colorida, ou giz de cera, ou encapar com papel, ou pano, use o que tiver, seja criativo (a).

5. Em uma folha faça as explicações do projeto conforme instruções no final desta folha.

4. Tire fotos do jogo didático, desde as etapas da construção até a finalização, fotos claras, em todos os ângulos, bem focadas, inclusive da folha de descrição do projeto anexa abaixo, preenchida.

5. Valor do trabalho 10 ponto.

 

Instruções do Folheto Explicativo

 

Nome: _______________________________________  nº_____   ano/série: º _____ 

 

                                Projeto Jogo Didático. 

1. Nome do jogo:

2. Utilidade do jogo: 

3. Materiais que utilizou na construção do seu modelo de jogo: 

4. Vantagens ambientais do seu jogo.

5. Desvantagens ambientais do seu jogo: 

6. Como seria o manuseio do seu jogo? Qual tipo de função ele teria e utilizaria no dia-a-dia?

7. Quais seriam as vantagens e desvantagens deste jogo por eles utilizado? 

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

ELETIVA - 4º BIMESTRE TRABALHO DE CONCLUSÃO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA 07 OUTUBRO A 30 NOVEMBRO 7ºB e 7ºC

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Referente ao trabalho da segunda fase, que seria a construção do nosso jogo didático, individual ou em grupo de até 5 ou 6 componentes, baseando no seu gráfico.

Habilidade: Planejar e executar ações envolvendo a criação e a utilização de aplicativos, jogos (digitais ou não), planilhas para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros compostos, dentre outros, para aplicar conceitos matemáticos e tomar decisões (BRASIL, 2018, p. 526)

Objetivo: Construir um jogo como game em que possa ter um trabalho de cooperação e de convívio entre as duas equipes.

Material utilizado: aquilo que vocês acharem conveniente como sucata, caixa de sapato, caixa de papelão ou garrafa pet.

Exemplo: Game, quebra-cabeça, labirinto, banco imobiliário  etc.

Deixo umas imagens como ficaria.

Instruções:

1. Pense num jogo didático que existe ou que gostaria de inventar.

2. Faça um desenho de como seria seu jogo didático, um esboço a lápis.

3. Junte todos os materiais que vai utilizar inclusive os fixadores como cola, fita adesiva, cola quente (só se tiver), etc.

4. Construa o jogo com cuidado e capricho, se conseguir pintar com lápis ou guache, ou  cola colorida, ou giz de cera, ou encapar com papel, ou pano, use o que tiver, seja criativo (a).

5. Em uma folha faça as explicações do projeto conforme instruções no final desta folha.

4. Tire fotos do jogo didático, desde as etapas da construção até a finalização, fotos claras, em todos os ângulos, bem focadas, inclusive da folha de descrição do projeto anexa abaixo, preenchida.

5. Valor do trabalho 10 ponto.

 

Instruções do Folheto Explicativo

 

Nome: _______________________________________  nº_____   ano/série: º _____ 

 

                                Projeto Jogo Didático. 

1. Nome do jogo:

2. Utilidade do jogo: 

3. Materiais que utilizou na construção do seu modelo de jogo: 

4. Vantagens ambientais do seu jogo.

5. Desvantagens ambientais do seu jogo: 

6. Como seria o manuseio do seu jogo? Qual tipo de função ele teria e utilizaria no dia-a-dia?

7. Quais seriam as vantagens e desvantagens deste jogo por eles utilizado? 

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

🎒PROJETO DE VIDA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 21 OUTUBRO A 25 OUTUBRO 7ºC🎒

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo. 

Projeto de Vida. 

Objetivo: Promover autoconhecimento e desenvolvimento socioemocional a partir  da atividade gamificada de avaliação formativa de competência socioemocionais.

 

Tema: Desafio dos superpoderes.

 

 Atividade: Responda às questões por escrito.

 

1- Tinha um menino que o objetivo dele era receber 10 numa prova.

Logo em seguida ele criou um ambiente de estudo com objetivo da nota máxima.

Chegou o dia da avaliação, mas para seu desagrado ele recebeu 6 e não o 10 que ele tanto almejava.

Num outro momento ele fez uma segunda prova e recebeu 3 e não o 10 que ele buscava.

-O que deu errado no plano dele?

 

2-Pense em ideias que poderiam ter gerado sucesso na situação apresentada anteriormente.

- Como esta bola na trave pode ser transformada em gol?

 

Suas jogadas.

 

1- Releia as ações do seu plano de desenvolvimento pessoal, e escolha uma ação que você NÃO  conseguiu colocar em prática da forma desejada. Conte qual foi esta jogada que foi uma bola na trave ou que nem passou perto do gol. 

2- Quais estratégias poderão melhorar as suas jogadas?

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 01 OUTUBRO A 06 OUTUBRO 3ºC

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa! 

Tema: O Barroco no Brasil.

Os holandeses foram expulsos do Brasil em 1654. Depois disso, começou a decadência do comércio do açúcar porque os holandeses passaram a cultivar a cana nas Antilhas, vendendo o açúcar antilhano aos europeus por preço inferior ao do brasileiro. Com isso o Brasil entrou em crise e os portugueses começaram a incentivar a procura do ouro no país. Em pouco tempo o Brasil já mandava toneladas de ouro da região de Minas Gerais para Portugal.

A riqueza do ouro transformou a sociedade brasileira. As cidades cresceram e enriqueceram, as construções foram aprimoradas e houve uma verdadeira corrida em busca do ouro.

Nesse período vieram da Europa, arquitetos, pintores, escultores e comerciantes interessados nas riquezas brasileiras. Esses artistas conviviam com o estilo barroco europeu caracterizado por construções exuberantes, muito decoradas, pinturas de colorido forte e contrastante, com figuras sempre parecendo estar em movimento.

Atividade: Como seriam as roupas, os acessórios, as construções se o estilo barroco fosse moda atualmente? Pense nas características do estilo barroco e faça um desenho. Se o espaço de uma folha for pequeno, use outras folhas avulsas.

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br

ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 01 OUTUBRO A 06 OUTUBRO 2ºB

 Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Tema: A Semana de Arte Moderna.

A 29 de janeiro de 1992, uma nota estampada no Correio Paulistano anunciava a realização, entre 11 e 18 de fevereiro, de uma Semana de Arte no Teatro Municipal de São Paulo, com a participação de escritores, músicos, artistas e arquitetos de São Paulo e do Rio de Janeiro. De acordo com a notícia, a Semana, organizada por intelectuais das duas cidades, Graça Aranha à frente, tinha por objetivo dar ao público de São Paulo “a perfeita demonstração do que há em nosso meio em escultura, arquitetura, música e literatura sob o ponto de vista rigorosamente atual”.

(...)

Como diversos participantes da Semana ocupavam cargos de destaque na redação de prestigiosos jornais da época, o evento teve desde o início grande, divulgação, embora também não faltasse quem se opusesse à sua concretização.

Na notícia do Correio Paulistano, Graça Aranha era apontado como o autor da iniciativa; é mais provável, porém, que essa prioridade se deva a Di Cavalcanti, acatando uma sugestão de Marinette Prado (...).

Seja quem for o autor da idéia, o objetivo da Semana era renovar o estagnado ambiente artístico e cultural de São Paulo e do país e descobrir o Brasil, repensando-o de modo a desvinculá-lo, esteticamente, das amarras que ainda o prendiam à Europa. É verdade que os jovens participantes da revolução estética de 1922 ainda se sentiam fracos sem a proteção benévola de Graça Aranha – espécie de avalista de sua seriedade, ou de carro-chefe capaz de impor respeito a setores menos abertos à modernidade. É verdade também que a Semana descambou para um “tom festivo irreconciliável talvez com o sentido de transformação social que para mim, deveria estar no fundo de nossa revolução artística literária”, como escreveu o próprio Di Cavalcanti. Contudo, não menos verdadeiro é o fato de que, tudo somando e medido, a Semana foi um acontecimento cultural da maior significação, e abriu para o país perspectivas que, extrapolando do campo puramente cultural, teriam repercussões inclusive na área política.

(José Roberto Teixeira Leite, Arte no Brasil, vol.2)

Atividade: Observe a figura a seguir:

Di Cavalcanti foi um dos organizadores da Semana de Arte Moderna de 1922.

Pintor e caricaturista, ele tem na mulata brasileira seu tema predileto.

Faça uma pesquisa para saber um pouco mais sobre a vida e a obra desse grande artista.

Depois, faça pesquisas sobre outros artistas modernistas. Por exemplo: Anita Malfatti, Lasar Segall, Vítor Brecheret, Rego Monteiro.

Atividades serão entregues no retorno às aulas presenciais.

Dúvidas: E-mail: andersocno@yahoo.com.br