Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Referente ao trabalho da segunda fase, que seria a construção do nosso jogo didático, individual ou em grupo de até 5 ou 6 componentes, baseando no seu gráfico.
Habilidade:Planejar e executar ações envolvendo a criação e a utilização de aplicativos, jogos (digitais ou não), planilhas para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros compostos, dentre outros, para aplicar conceitos matemáticos e tomar decisões (BRASIL, 2018, p. 526)
Objetivo: Construir um jogo como game em que possa ter um trabalho de cooperação e de convívio entre as duas equipes.
Material utilizado: aquilo que vocês acharem conveniente como sucata, caixa de sapato, caixa de papelão ou garrafa pet.
Exemplo: Game, quebra-cabeça, labirinto, banco imobiliário etc.
Deixo umas imagens como ficaria.
Instruções:
1. Pense num jogo didático que existe ou que gostaria de inventar.
2. Faça um desenho de como seria seu jogo didático, um esboço a lápis.
3. Junte todos os materiais que vai utilizar inclusive os fixadores como cola, fita adesiva, cola quente (só se tiver), etc.
4. Construa o jogo com cuidado e capricho, se conseguir pintar com lápis ou guache, ou cola colorida, ou giz de cera, ou encapar com papel, ou pano, use o que tiver, seja criativo (a).
5. Em uma folha faça as explicações do projeto conforme instruções no final desta folha.
4. Tire fotos do jogo didático, desde as etapas da construção até a finalização, fotos claras, em todos os ângulos, bem focadas, inclusive da folha de descrição do projeto anexa abaixo, preenchida.
Olá, Turma!
Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Atividades propostas aqui nesta aula CMSP.
Disponibilizei o link
no vídeo aqui embaixo.
Projeto de
Vida.
Objetivo: Aprender a planejar ações com foco em um objetivo
específico.
Tema: O
tempo não para! Ser organizado é a solução.
Atividade: Responda às questões por escrito.
1-
Como você está se organizando para os seus sonhos e interesses poderem se tornar
realidade?
2-
Qual tipo de estudante você é: Osório ou Filomena?
Teste: Qual é
a minha atitude?
Marque um X na sua escolha.
1- Você tem o hábito de se
perguntar aonde pretendem chegar, quais são as etapas que deverá percorrer e
como deverá agir para alcançar seus propósitos?
a- Sim. Eu penso sempre em
meus objetivos e procuro planejar minha vida em função deles.
b- Às vezes. Eu tenho muitos
sonhos e fico um pouco perdido para conseguir organizar minhas prioridades.
c- Não, eu deixo a vida me
levar.
2- Você confia no seu
potencial, conhece suas habilidades, seus limites e acredita em si mesmo?
a- Eu não costumo pensar
muito nisso, pois acho que não tenho muitas qualidades.
b- Apesar de ouvir muitas
vezes que não tenho futuro, nunca deixei de acreditar em mim.
c- Eu acredito em mim, no
meu potencial e estou sempre pronto para me superar a cada dia.
3- Qual é o papel da escola
e da Educação em sua vida?
a- Eu acredito que a escola
e a Educação são importantes para o meu futuro, mas nem sempre presto atenção
nas aulas ou faço as tarefas pedidas.
b- Eu valorizo a escola, me
esforço para aprender e peço ajuda aos meus colegas e professores, pois sei que
a Educação é uma grande oportunidade em minha vida.
c- Eu não vejo sentindo na
escola, e não vejo a hora de me formar.
4- Quando um problema
aparece em sua vida, qual é sua atitude?
a- Fico desanimado(a) e
perco a vontade de lutar.
b- Fico chateado(a), mas
procuro uma solução para isso, pedindo ajuda se for preciso.
c- Procuro manter o foco em
meus objetivos e aprender com os problemas, pois não quero que eles destruam
meus sonhos.
5- Você procura se informar
sobre os assuntos que tem interesse?
a- Gosto de pesquisar sobre
os assuntos de meu interesse, mas faz tempo que não me atualizo.
b- Preciso ficar mais
motivado para pesquisar sobre os meus interesses.
c- Procuro sempre ler e
pesquisar a respeito dos meus interesses, seja na internet, em livros e até
mesmo com outras pessoas mais experientes.
Veja a pontuação para cada resposta. Depois, some tudo e
confira o resultado!
1.
A =3
B =2
C =1
2.
A=1
B=2
C=3
3.
A=2
B=3
C=1
4.
A=1
B=2
C=3
5.
A=2
B=1
C=3
7- Qual foi o seu total de pontos?
Gabarito.
De 12 a 15 pontos – Atitude Protagonista.
De 8 a 11 pontos – Atitude Confiante.
De 5 a 7 pontos – Atitude Desencanada.
Mapa e bússola para
navegar neste ano!
a- O
que eu gostaria de alcançar na minha vida para o término desse ano letivo? E
para o próximo ano escolar?
b- O
que posso fazer para que isto aconteça?
Escreva uma carta respondendo estas questões.
1- O
que sonho para minha vida pessoal até eu completar mais um ano de vida?
2- O
que poderei fazer para esse sonho se transformar em realidade?
3- O
que poderei realizar em casa para a minha família se sentir feliz?
4- O que está no meu alcance de ser feito para o
meu desejo se realizar?
5- O
que pretende fazer para me sentir bem comigo mesmo (a)? E pelo bem comum, quer
seja na escola ou na vizinhança onde moro?
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
Olá, Turma!
Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!
Tema: As primeiras civilizações da Antiguidade: Mesopotâmia e
Egito - parte 2.
Os sumérios
criaram a escrita cuneiforme (os sinais tinham formato de cunhas) e edificaram
zigurates (construções em forma de pirâmide com diversos andares; no topo
encontrava-se um templo cujo acesso era feito por escadarias).
Muitos foram
os povos que habitaram a Mesopotâmia: sumérios, acádios, assírios, babilônicos,
hebreus, caldeus. Por ser um lugar de terras muito férteis, esses povos vieram
para a Mesopotâmia em busca de um bom lugar para morar, e cada um trouxe seus
costumes, sua cultura, sua religião, sua hierarquia social e sua política.
Muitas vezes aconteciam guerras entre eles pelo domínio da terra.
Agora, veremos
um pouco da arte dos povos da Mesopotâmia, pois, além da escrita, eles
costumavam representar seu cotidiano em paredes, placas de pedra ou argila
(estelas).
A arte
mesopotâmica muito nos ensina sobre os povos que vieram na região. Da
arquitetura, por exemplo, pouco nos restou porque, devido à dificuldade de se
encontrar pedras na região, as construções eram feitas em adobe (tijolo
preparado com argila crua e secado ao sol). Dessa forma, além da fragilidade do
adobe, cada vez que um império conquistava outro havia grande destruição.
A cultura
egípcia se desenvolveu às margens do rio Nilo, na mesma época em que os povos
da Mesopotâmia se desenvolviam na região entre os rios Tigre e Eufrates.
Através de
pinturas, relevo e anotações existentes nas paredes das ruínas de palácios,
túmulos (pirâmides, hipogeu, mastabas) e templos conhecermos a história do
Egito.
Os pequenos
desenhos que aparecem ao redor das pessoas são a escrita egípcia. A esses
caracteres dão-se o nome de bieróglifos.
Dentre os
povos da Antiguidade, o egípcio foi um dos mais desenvolvidos. Conhecia
matemática, astronomia, medicina, arte, etc. Era socialmente organizado em
faraó (considerado um deus, com poderes totais), sacerdotes, escribas, nobres,
militantes, artesãos, camponeses e escravos.
Os egípcios
eram extremamente vaidosos, com conhecimento profundo de cosmética. Tanto
homens quanto, mulheres usavam maquiagem e tinham cuidados com o corpo e o
cabelo. Eles dominavam também as
técnicas da ourivesaria e produziam uma grande quantidade de jóias.
A arquitetura
egípcia apresenta proporções grandiosas. Nobres, sacerdotes e faraós moravam em
palácios extremamente luxuosos, mas a motivação maior para a arte e a arquitetura
egípcia sempre foi a religião.
Os egípcios
eram politeístas, esculpiam imagens dos mais variados deuses. E, em homenagem a
esses deuses, construíam templos monumentais.
Eles
acreditavam que continuariam a viver em outro lugar depois da morte e, para
isso, se preparavam durante toda vida. Os mais ricos, principalmente o faraó,
construíam seus próprios túmulos, como as pirâmides, as mastabas e os hipogeus –
labirintos subterrâneos que escondiam ao máximo de ladrões e saqueadores os
objetos com os quais o morto era enterrado. Havia também a preparação dos
enxovais funerários: objetos de uso pessoal, jóias, dinheiro, alimentos,
perfumes, vasos, estátuas, pois achavam que na nova vida tudo isso lhes seria
necessário.
Atividades: propostas
aqui nesta aula CMSP.
Disponibilizei o link
no vídeo aqui embaixo.
Os egípcios e
os povos da Mesopotâmia criaram diferentes tipos de escrita.
Em folhas
avulsas, invente um símbolo para cada letra do nosso alfabeto. Depois,
utilizando os símbolos criados por você, escreva e mande uma mensagem que será
entendida por um colega a quem você revelou o segredo.
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
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Tema: Os primeiros tempos da arte cristã e bizantina.
Enquanto os
romanos desenvolviam uma arte colossal e espalhavam seu estilo por toda a
Europa e parte da Ásia, os cristãos (pessoas de várias origens e unidas pela fé
em Jesus Cristo) começam a criar uma arte simples, executada por homens do povo
e não por grandes artistas: a arte cristã primitiva.
A arte cristã
é dividida em dois períodos: o primeiro, quando o povo cristão era intolerado e
perseguido pelos romanos; e o segundo, quando o Cristianismo tornou-se a
religião oficial do Império Romano, em 391.
A arte no
primeiro período é pouco elaborada. Feita por fiéis, constitui-se basicamente
em pinturas feitas nas paredes e tetos das catacumbas (cemitério, subterrâneos
que também serviam de esconderijo), tendo primeiramente como tema o Bom Pastor
(Jesus Cristo), o peixe e o pão (símbolos cristãos), cristãos louvando a Deus e
cenas do Antigo Testamento, como Jonas engolido pelo peixe e Daniel na cova dos
leões.
No segundo
período, quando o Cristianismo passa a ser religião oficial do Império Romano,
a arte cristã deixa seu esconderijo nas catacumbas e ganha maior destaque. São
construídos mausoléus e templos decorados com mosaicos e pinturas que continuam
utilizando como tema as histórias do Antigo e do Novo Testamento, agora
realizadas por artistas habilidosos, o que aumenta a qualidade artística das
obras. Os sarcófagos feitos para os fiéis mais ricos eram decorados com
relevos.
Em uma das
cidades mais cristianizadas do Império Romano, na chamada, Bizâncio, que
posteriormente passou a ser chamar Constantinopla ao tornar-se capital do
Império Romano do Oriente, surge um estilo artístico chamado bizantino, que
mistura características da arte clássica grego-romano e cristã e que se
desenvolverá por toda a Idade Média.
Uma das
maiores contribuições da arte bizantina foi sem dúvida a arquitetura das
igrejas. Construía-se sobre uma base circular, octogonal ou quadrada imensas
cúpulas, criando-se prédios enormes e espaçosos decorados com ouro, pinturas e
mosaicos.
Acatedral de Santa Sofia é sem dúvida um dos
melhores exemplos da arte bizantina realizada pelos arquitetos, Antêmio de
Tralles e Isidoro de Mileto. Ela possui uma cúpula de 55 m de altura, apresenta
pinturas nas paredes, colunas com capitel ricamente decorado, mosaicos e o chão
de mármore.
O mosaico teve
o seu apogeu na arte bizantina, mas ainda em nossos dias é uma forma artística
amplamente usada. Veja:
Atividade: Você também pode fazer um mosaico.
Material:
- papel cartão
ou papelão para suporte ou sulfite.
- grãos ou
papel picado de diversas cores.
- cola branca.
1- Escolha o
suporte, e depois crie o seu desenho.
2- Selecione
papéis picados ou grão e faça a colagem.
3- Resultado
final.
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
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Tema: Arte Greco-romana.
Arte grega.
Ao observar as
ruínas da Basílica. Talvez você não perceba a beleza da arte criada pelos
gregos. Mas a ilustração a seguir nos mostra como provavelmente foi esse templo.
A arquitetura
grega era ligada basicamente aos templos, construídos com pedras sobre uma
plataforma de dois ou três degraus com muitas colunas para garantir a
sustentação do teto. O espaço interno era pequeno, destino às imagens de deuses
e sacerdotes. Os cultos eram realizados na parte externa.
As colunas que
sustentavam os templos eram formadas por três partes, base, fuste e capital.
As colunas
apresentavam formas diferentes, caracterizando três estilos gregos: dórico,
jônico e coríntio, Veja:
- Coluna dórica: É a mais comum. Caracteriza-se pela
coluna apoiada diretamente sobre a plataforma do templo. Seu capitel ésóbrio
e ausente de enfeites.
- Coluna Jônica: Seu fuste é menos volumoso e seu
capitel possui volutas laterais.
- Coluna coríntia: É basicamente igual à jônica.
Apresenta mais ornamentos em seu capitel, como folhas de acanto.
Os templos também
possuíam frisos e frontões, que eram ricamente decorados.
Além do
território que hoje conhecemos como Grécia, os gregos se espalharam pelas ilhas
do mar Egeu, pela Ásia Menor e fundaram colônias no sul da Itália, chamada de
Magna Grécia. Eram unidos pela língua e crenças religiosas, mas divididos em
cidades-estados com independência política e econômica. Duas dessas cidades
merecem destaque: Atenas, berço da arte e da democracia, e Esparta, cidade dos
guerreiros.
Os gregos
buscavam no homem e na vida inspiração. O homem era considerado o modelo, o
padrão de beleza. Ele era retratado sem imperfeições, idealizado. Seus deuses
eram uma glorificação do próprio homem e tinham emoções e características
humanas.
As esculturas,
por exemplo, eram feitas quase sempre em mármore e bronze, embora utilizassem
também outros materiais, como o marfim e a madeira.
As cerâmicas
gregas tinham rara beleza. Eram utilizadas como recipientes para vinho, azeite,
mel, perfume e até como uma funerária. As formas eram elegantes e a decoração
era feita com figuras geométricas ou cenas mitológicas (histórias de deuses e
heróis).
Atividade: As faixas decorativas utilizadas
pelos gregos nas cerâmicas e nos frisos dos templos serviram de inspiração para
as faixas que usamos até hoje nas decorações. Observe:
Numa folha de
sulfite crie uma faixa decorativa. Você pode escolher temas como: frutas,
carros, personagens, de desenho animado ou história em quadrinhos, ou figuras
geométricas.
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
Olá, Turma!
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Tema: Santa Sofia.
A verdadeira beleza
de Santa Sofia (Santa Sabedoria), a maior igreja de Constantinopla, capital do
Império Bizantino, encontra-se no seu vasto interior. Um olhar mais atento
permite ao visitante ver o trabalho requintado dos artífices bizantinos no
colorido resplandecente dos mosaicos agora restaurados; no mármore
profundamente talhado dos capitéis das colunas das naves laterais, folhas de
acantos envolvem o monograma de Justiniano e de sua mulher Teodora. No alto,
sobre um solo de mármore, bordada em filigrama de sombras dos candelabros
suspensos, resplandece a grande cúpula (...)
Embora a
igreja tenha perdido a maior parte da decoração original de ouro e prata,
mosaicos e afrescos, há uma beleza natural na sua magnificência espacial e nos
jogos de sombras e luz – um claro-escuro admirável quando os raios de sol
penetram e iluminam o seu interior.
A maravilha de Constantinopla.
A igreja foi a
terceira a ser construída no mesmo local e foi iniciada por Justiniano em 532
d.C. numa das colinas de Constantinopla. Esta grande cidade cosmopolita, na
encruzilhada da Europa com Ásia, foi conhecida anteriormente por Bizâncio,
designação derivada de Bizas, o seu lendário fundador.
Em 330 d.C., o
imperador Constantino, o Grande, alterou o nome da cidade para Constantinopla e
elevou-a à categoria de capital do império Romano. A cidade tornou-se um grande
centro religioso, comercial e artístico e atingiu o auge no tempo de Justiniano,
no século VI. Com as suas cúpulas douradas, torres e palácios e a sua posição
dominante no Bósforo, não admira que um poeta irlandês tenha dito que “preferia
ter passado aqui um mês do que em qualquer lugar da Antiguidade”. Para
construir a igreja, Justiniano importou materiais de todo o Império. Pórfiro
vermelho, mármore branco e amarelo chegaram por barco; escultores,
carpinteiros, assentadores de tijolos e mosaicistas deitaram a mão à obra para,
em cinco anos apenas, criar esta jóia da cristandade. Depois de terminada, a
cúpula e todo o teto foram cobertos de ouro, cujo brilho se refletia em todas
as superfícies polidas.
Sua
magnificência foi diminuindo gradualmente ao longo de seu percurso histórico,
com sua estrutura sempre ameaçada pelo fogo ou terremoto e por saqueadores. Em
1453 Constantinopla caiu sob o poder dos turco-otomanos. Santa Sofia foi então
transformada em mesquita e os mosaicos foram cobertos de argamassa. Finalmente,
em 1934, Kemal Ataturk, presidente da Turquia, transformou a igreja num museu.
(Adaptado de
Atlas do extraordinário – Lugares lendários, James Harpur e Jenniffer Westoord,
Ediciones del Prado, 1995.)
Atividade: Com as aulas de arte
e português você poderá ilustrar um texto.
Instruções:
1- Escolha uma redação feita por você na aula de português.
2- Faça um levantamento dos personagens, lugares e
acontecimentos existentes no texto.
3- Escolha o tipo de ilustração que irá usar:
Atividades serão entregues no retorno às aulas
presenciais.
