ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 01.09.21 A 15.09.21 - 6ºC

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Tema: Análise do gráfico.

Habilidade: EF03MA27: Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.
Atividade: Responda por escrito às questões por escrito.

Atividade: Responda por escrito às questões por escrito.

1) O que este gráfico em cima nos diz a respeito da discriminação racial?

2) Por que vocês acham que existem essas diferenças?

3) Este gráfico confirma as conclusões de vocês? Por quê?

4) Conte para mim quais foram as suas conclusões referente ao relato do gráfico?

Dúvidas: E-mail: andersonfreitas@prof.educacao.sp.gov.br

PROJETO DE VIDA - 3º BIMESTRE A RUBRICA DO DIA 01.09.21 A 22.09.21 - 6ºA - 6º B - 6º C - 8ºC - 9ºB

PROJETO DE VIDA - 3º BIMESTRE A RUBRICA.

 Preenchimento da “auto-avaliação socioemocionais”.

Somente a Rubrica do 3º Bimestre.

Onde?

SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL.

https://sed.educacao.sp.gov.br/

Como?

1º Use seu login e senha:

Siga o passo a passo do tutorial da aula disponibilizada pela CMSP.

O preenchimento da “auto-avaliação socioemocionais” 

deverá acontecer entre 01 a 22 de Setembro de 2021.

LINK: TUTORIAL

📒ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 16.08.21 a 31.08.21 - 6ºC📒

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Tema: Desigualdade nas questões racial e social (extrato)

Objetivo: desta atividade é dar oportunidade aos alunos de confrontarem com texto difícil e enfrentarem o desafio de localizar e compreender as principais ideias nele defendidas, posicionando-se diante delas. 

Sobre o modelo brasileiro de relações sociais
(...)
O preconceito racial e o racismo no Brasil se manifestam no cotidiano das relações pessoais, na mídia, nas empresas (quando dos processos de contratação, políticas de promoção e na tomada de decisão sobre as demissões), nas escolas e universidades (no cotidiano escolar, no racismo em sala de aula. nos livros didáticos, nas estruturas curriculares, na bolsas de pesquisa concedidas para pessoas negras e temas reportados às relações raciais), nas lojas, nas livrarias e bibliotecas, nos hospitais clínicas médicas e postos de saúde, nos tribunais, nas delegacias, nos processos eleitorais, e mesmo, infelizmente, no interior das famílias, pois por intermédio de diversos trabalhos acadêmicos, sabe-se que existem não poucos casos de crianças negras na hipótese de terem irmãos ou irmãs de pele mais clara, que tendem a ser proporcionalmente mais discriminadas inclusive pelo próprio pais.
(...)

Marcelo Paixão. A cor de cultura - saberes e fazeres.
Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2006. 

Atividade: Responda por escrito às questões por escrito.

1) O que é racismo?

2) O que é preconceito?

3) Você se sente ou já se sentiu vítima de preconceito ou discriminação racial?

4) Por que existem racismo e preconceito racial?

5) Onde existem racismo e preconceito racial?

6) Como acontece?

7) Qual relação entre escravidão, racismo e preconceito racial?

Dúvidas: E-mail: andersonfreitas@prof.educacao.sp.gov.br

📒ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 01 DE AGOSTO A 15 DE AGOSTO - 6ºC 📒

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Tema: Escravatura.

Habilidade: Desenvolver habilidades críticas e compreender o caráter de construção das fontes e da narrativa da escrita da história.

A escravatura , também nomeada de escravidão, escravismo  ou escravagismo no Brasil, é a prática social em que um ser humano tem direitos de propriedade sobre outro designado por escravo, ao qual é imposta tal condição por meio da força. Desde os tempos mais remotos, o escravo é legalmente definido como uma mercadoria cujo dono ou comerciante pode comprar, vender, dar ou trocar por uma dívida, sem que o escravo possa exercer qualquer direito e objeção pessoal ou legal.

A escravidão da era moderna está baseada num forte preconceito racial, segundo o qual o grupo étnico ao qual pertence o comerciante é considerado superior.

Há diversas ocorrências de escravatura sob diferentes formas ao longo da história, praticada por civilizações distintas. No geral, a forma mais primária de escravatura se deu à medida que povos com interesses divergentes guerrearam, resultando em prisioneiros de guerra. Apesar de na Antiguidade ter havido comércio escravagista, não era necessariamente esse o fim reservado a esse tipo de espólio de guerra. Ademais, algumas culturas com um forte senso patriarcal reservavam à mulher uma hierarquia social semelhante à do escravo, negando -lhe direitos básicos que constituem  a  noção de cidadão.

A escravidão era uma situação aceita e logo tornou se essencial para a economia e para a sociedade de todas as civilizações antigas, embora fosse um tipo de organização muito pouco produtivo. A Mesopotâmia, a índia, a China e os antigos egípcios e hebreus utilizaram escravos. Nas civilizações pré-colombianas ( astecas, inca e maia) os escravos eram empregados na agricultura e no exército.

Para os gregos, tanto as mulheres como os escravos não possuíam direito de voto.

Entre os incas, os escravos recebiam uma propriedade rural, na qual plantavam para o sustento de sua família, reservado ao imperador uma parcela maior da produção em relação aos cidadãos livres. Muitos dos soldados do antigo Império Romano eram ex-escravos.

O comércio de escravo passou a ter rotas intercontinentais, no momento em que os europeus começaram a colonizar os outros continentes, no século XVI, e, por exemplo, no caso das Américas em que os povos locais não se deixaram subjugar, foi necessário importar mão de obra, principalmente da África.

Nessa altura, muitos reinos africanos e árabe passaram a capturar escravos para vender aos europeus.

Com o surgimento do abolicionismo em meados do século XIX. 

Atividade: Vamos aprofundar o estudo sobre escravidão.

Vamos ler outra vez o texto, discuti-lo e preencher o quadro-síntese abaixo.

No decorrer da leitura, grifem as partes que considerem importante . 

Responda por escrito às questões por escrito.

1) Trabalho dos escravos.
2) Cuidados mínimos. a) Quais eram?	b) Por que os donos cuidavam?
3) Castigos. c) Como eram castigados?	c) Por que?

Dúvidas: E-mail: andersonfreitas@prof.educacao.sp.gov.br

Ensino de cultura negra - Conheça a lei 10.639/2003

No parágrafo primeiro, o texto da lei cita que o conteúdo programático incluirá a luta dos negros no Brasil, a cultura negra e formação da sociedade nacional " resgatando a contribuição do povo negro, nas áreas social, econômica e politicia pertinentes a História do Brasil".

Por uma pedagogia antirracista desde a creche: descolonizando as armadilhas da educação básica.

Ao construirmos uma esculta descolonizadora, podemos perceber as crianças como protagonistas, como produtores de culturas, como sujeitos que atuam diretamente nas relações sociais, contribuindo para construção do mundo, e estabelecendo conexões diretas entre os diferentes sujeito, adultos ou não, que as rodeiam.

SEMANA DA MULHER NEGRA LATINO-AMERICANA E CARIBENHA! 25 JULHO DE 2021

Obrigado pelas falas e obrigado Prof.ª Lara. Souto Santana.
Obrigado Cefai de Santo Amaro.

Em nível nacional, pela Lei 12.987/2014, ficou estabelecido, também no dia 25 de julho, o Dia Nacional de Tereza de Benguela e da Mulher Negra, que além de compartilhar dos princípios do Dia Internacional estabelecido em 1992, também tem o propósito de dar visibilidade para o papel da mulher negra na história brasileira, através da figura de Tereza de Benguela. Tereza foi a líder do Quilombo Quariterê, localizado na fronteira do Mato Grosso com a Bolívia, e, por 20 anos, liderou a resistência contra o governo escravista e coordenou as atividades econômicas e políticas do Quilombo. Tereza era de tal importância e magnitude que todos a tinham por “Rainha Tereza”.  

Mensagem escolar de volta às aulas!