quarta-feira, 3 de novembro de 2021

📒ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DO MÊS DE OUTUBRO - 3ºA📒

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Tema: “ Um sonho possível”

REFLEXÃO: “O sentido da vida se encontra num mercado onde não se usa dinheiro!”
Autor: Augusto Cury.

Competência da imaginação criativa permite-nos olhar o mundo de novas formas e pensar fora da caixa.

Análise do Filme.
O filme "Um sonho possível", conta a história real do astro do futebol americano Michael Oher.
O jogador só ganha a chance de mostrar seu talento em campo com a ajuda da família milionária Tuohy, que o adota. Oher cresceu na periferia da cidade de Memphis e nunca conseguiu frequentar uma escola com regularidade.
Mas sua vontade de entrar na faculdade para jogar futebol americano no time da universidade é maior do que qualquer obstáculo.
A evolução do jovem nos estudos e no esporte também vale como troféu para família que acolheu.
O filme ajuda a entender como se forma o alto grau de identificação e de cumplicidade que os norte americanos têm com as escolas e faculdades em que estudam.
Lá, a escola é a instituição comunitária agregadora por natureza - estudam juntos o filho da caixa do supermercado e a filha do empresário.
Isso explica a identidade que o americano tem com sua escola.
O personagem principal revela-se protagonista de sua história ao acreditar que tem condições de aprender novas lições entender situações e partir para a ação.
O protagonismo sênior aparece no filme em diversos momentos, mas em especial na atitude de Leigh Anne Tuohy de levar o jovem Michael para casa quando perceber que o garoto não teria onde passar a noite.
O respeito a individualidade fica evidente quando Leigh mostra-se paciente e procura compreender e entender o novo "hóspede", a personagem de Sandra Bullock respeita a individualidade, ajudando a formar um garoto autônomo, solidário e competente.
Busca conhecer e trabalhar as dificuldades e potencialidades de "Big Michael", como o personagem principal é conhecido.
A falta de protagonismo revela-se no olhar julgador da sociedade perante a adoção de Michael, tanto as amigas de Leigh, quando a descrença de alguns "profissionais" ao aprendizado de Big Michael, o próprio personagem principal demonstra falta de protagonismo ao decidir desistir em um momento de sua história quando as dificuldades começam a aparecer, porém volta atrás em sua decisão.
A promoção ao protagonismo mostra-se no esforço da família Tuohy em integrar e fazer Michael acreditar em si mesmo.
Além do protagonismo o filme traz importantes lições acerca do relacionamento e da corresponsabilidade a família apoia e mostra-se bastante próxima a Michael em todo seu processo de desenvolvimento e adaptação a nova rotina.
A solução e criatividade também aparecem no momento em que Leigh interrompe o jogo para dar instruções a Michel comparando situações do jogo com situações de proteção entre ambos e a estratégia funciona.
No processo de aprendizagem temos muitos estudantes semelhantes a "Big Michael": calados, taxados pela sociedade como inadequados para o ambiente escolar e vivendo em um ambiente famíliar bastante difícil, nossa prática docente deve buscar na responsabilidade e no bom senso o apoio necessário para o auxílio aos alunos.
O pequeno SJ, traz uma importante lição no filme, o menino ensina que a nossa fisionomia também ajuda a atingir objetivos "...se você olhar com um sorriso para as pessoas elas não vão ter medo de você". Às vezes, na correria da função, acabamos nos esquecendo de sorrir para as pessoas, sair do automático e levar as tarefas do dia-a-dia com mais leveza.
"Sonho Possível" nos ensina que para atingirmos um objetivo é preciso vencer barreiras, mudar estratégias, conhecer o problema de perto e sermos pacientes nesta busca.

Atividade: Responda às questões por escrito.

Questões a partir do filme:

1) Quais comportamentos da competência Protagonismo podem ser identificados no filme? 


2) Quais comportamentos da competência em relação ao Respeito à individualidade podem ser identificados ao filme? 


3) Quais comportamentos da competência em relação a Promoção do Protagonismo Juvenil podem ser identificados no filme? 


4) Quais comportamentos da competência em relação ao Protagonista Sênior podem ser identificados no filme? 


5)Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Protagonismo?  


6)Que outras competências ficaram evidentes no filme? 


7) Quais comportamento você consegue relacionar com a sua própria atuação?


8) A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para competência Protagonismo para melhorar a sua prática?
 


Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.


Dúvidas: E-mail: andersofreitas@prof.educacao.sp.gov.br

terça-feira, 2 de novembro de 2021

ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DO MÊS DE SETEMBRO - 3ºA

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!

Tema: Estrelas além do tempo.

Competência: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.

Sinopse do filme.

No auge da corrida espacial travada entre os Estados Unidos e Rússia durante a Guerra Fria, uma equipe de cientistas da NASA, formada exclusivamente por mulheres afro-americanas, provou ser o elemento crucial que faltava na equação para a vitória dos Estados Unidos, liderando uma das maiores operações tecnológicas registradas na história americana e se tornando verdadeiras heroínas da nação.

Atividade: Responda às questões por escrito.

1) Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Protagonismo?


2) Que outras competências ficaram evidentes no filme?


3) Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação?


4) A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência Protagonismo para melhorar a sua prática?


5) Escreva por escrito ou digitalizado uma reflexão referente aos pontos mais significativos aos seus olhos.

Surpreenda-me. Quero sentir o seu coração falando em cada parágrafo escrito.


Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.



Dúvidas: E-mail: andersofreitas@prof.educacao.sp.gov.br

segunda-feira, 1 de novembro de 2021

📒ELETIVA - 3º BIMESTRE ATIVIDADE DO MÊS DE AGOSTO - 3º A📒

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa! 


Habilidade: EM13LP53 Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções espetáculos de teatro e dança, exposição etc,(resenhas,vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentados, fanzines e zines etc).


Tema: A história de Rosa Parks.


Sinopse do filme.
O filme traz a história de Rosa Parks e a sua atuação durante o movimento de direitos civis nos EUA, na década de 1950/60. Quando Rosa se recusa a ceder seu lugar no ônibus segregado para um homem branco, ela é presa, o que motiva um boicote de mais de um ano por parte da população afro-descendente contra os ônibus, em Montgomery, Alabama. O boicote mobilizou as pessoas tanto localmente como em todo o país a participar do movimento dos direitos civis pelo fim da discriminação e a segregação racial no país.


Atividade: Responda às questões por escrito.


Questões a partir do filme.


1) Quais comportamentos da competência Protagonista podem ser identificados no filme?


2) Quais comportamentos da competência em relação ao Respeito à individualidade podem ser identificados no filme?


3) Quais Comportamentos da competência em relação a Promoção do Protagonismo Juvenil podem ser identificados no filme?


4) Quais  comportamentos de competência em relação ao Protagonismo Sênior podem ser identificados no filme?


5) Escreva por escrito ou digitalizado uma reflexão referente aos pontos mais significativos aos seus olhos.
Surpreenda-me. 
Quero sentir o seu coração falando em cada parágrafo escrito.
O limite de parágrafo é de quatro linhas.


6) Ao final, ilustre um desenho que represente esta sua reflexão.

Disponibilizei o link no vídeo aqui embaixo.




sábado, 30 de outubro de 2021

Dia da Consciência Negra 20 Novembro de 2021

EU SOU Tão pequeno e tão sensível Ao toque do abusador Logo cedo definido pela voz e a sua cor Esquecido pelo pai e a mãe Que fez e não criou Mas agradecido a Deus Por sua vó e seu avô Marginalizado e só Por não ser mais um igual Incapaz de ver beleza Em seu corpo natural Endeusava o branco Por não ser o padrão real Mas compreendeu Que o mundo é seu Tentar nunca faz mal Eu sou A voz da resistência preta Eu sou Quem vai empretar minha bandeira Eu sou E ninguém isso vai mudar Tudo começou dar certo Quando eu aprendi me amar DECLAMAÇÂO Se a minha pele Te incomoda porque É preta Eu te aviso Ela é resistência Aceita Não ta fácil Construir o meu legado Porque as portas Fecham porque sou Preto e viado Mas eu não deito Pra toda essa Hipocrisia que mata Mas consome Como fantasia Eu ponho minha letra Nessa melodia Pra fortalecer quem sofre E morre todo dia . Se você foi rejeitado Nada disso vai importar Tudo sempre vai dar certo Basta só você se amar Seu nariz é lindo preto Sua boca é linda Seu cabelo é lindo preto Sua cor é linda.



sexta-feira, 15 de outubro de 2021

ELETIVA - 4º BIMESTRE ATIVIDADE DA SEMANA 16.10.21 A 31.10.21 - 6ºC

Olá, Turma! Desejo que todos estejam bem e dentro de casa!


Tema: Irene no céu.


Objetivo: Aprender a escutar, ler, compreender, interpretar, declamar e produzir poemas.
Reconhecer e fazer uso de recursos da linguagem poética, como sonoridade e diferentes significados.

Irene Preta

Irene boa

Irene sempre de bom humor.


Imagino Irene entrando no céu:

-Licença, meu branco!

E são Pedro bonachão:

  -Entra, Irene. Você não precisa pedir licença.     


Autor: Manuel Bandeira.


Atividade: Responda por escrito às questões por escrito.


1)Como os poetas lidam com as palavras deste poema?

2)O que faz com que o texto fique agradável de ler?


Dúvidas: E-mail: andersonfreitas@prof.educacao.sp.gov.br

quarta-feira, 13 de outubro de 2021

A Exaltação de Aninha (o professor) - Cora Coralina (Elevar).


Cora Coralina

Professor, “sois o sal da terra e a luz do mundo”.
Sem vós tudo seria baço e a terra escura.
Professor, faze de tua cadeira,
a cátedra de um mestre.
Se souberes elevar teu magistério,
ele te elevará à magnificência.
Tu és um jovem, sê, com o tempo e competência,
um excelente mestre.

Meu jovem Professor, quem mais ensina e quem mais aprende?
O professor ou o aluno?
De quem maior responsabilidade na classe,
do professor ou do aluno?
Professor, sê um mestre. Há uma diferença sutil
entre este e aquele.
Este leciona e vai prestes a outros afazeres.
Aquele mestreia e ajuda seus discípulos.
O professor tem uma tabela a que se apega.
O mestre excede a qualquer tabela e é sempre um mestre.
Feliz é o professor que aprende ensinando.
A criatura humana pode ter qualidades e faculdades.
Podemos aperfeiçoar as duas.
A mais importante faculdade de quem ensina
é a sua ascendência sobre a classe
Ascendência é uma irradiação magnética, dominadora
que se impõe sem palavras ou gestos,
sem criar atritos, ordem e aproveitamento.
É uma força sensível que emana da personalidade
e a faz querida e respeitada, aceita.
Pode ser consciente, pode ser desenvolvida na escola,
no lar, no trabalho e na sociedade.
Um poder condutor sobre o auditório, filhos, dependentes, alunos.
É tranquila e atuante. É um alto comando obscuro
e sempre presente. É a marca dos líderes.

A estrada da vida é uma reta marcada de encruzilhadas.
Caminhos certos e errados, encontros e desencontros
do começo ao fim.
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.
O melhor professor nem sempre é o de mais saber,
é sim aquele que, modesto, tem a faculdade de transferir
e manter o respeito e a disciplina da classe.

Lições de professores que aprendemos para toda a vida.







terça-feira, 12 de outubro de 2021

FELIZ DIA DAS CRIANÇAS



Feliz dia das crianças! Hoje é dia de homenagear as crianças, as que ainda são, mas também as que já cresceram. Pois um dia também foram crianças, e basta um pequeno esforço para recordar toda a mágica desse tempo.

Aos que hoje abandonaram essa criança ao passado, e se recusam a deixá-la regressar, eu digo que estão cometendo um terrível erro. Pois crescer e amadurecer não deve significar ser sério, cínico e desapaixonado.

Além disso não há nada melhor que por uma vida inteira carregar no coração o sonho e a ilusão de uma criança.

Hoje eu quero desejar um dia maravilhoso para todas as crianças que são o futuro deste país, lembrando a sua importância e que as devemos cuidar, proteger e orientar.

Mas quero também homenagear todos aqueles que através do tempo souberam manter a sua criança interior viva, e também a criança que todos nós fomos um dia.